Édith Pilote

À son arrivée à  l’école secondaire Camille-Lavoie, Édith Pilote partait de loin. Vivant avec une déficience légère et une dysphasie sévère qui l’empêche de lire, elle a dû emprunter un parcours scolaire adapté à  son rythme et respectueux de ses limitations. Loin d’être un boulet pour elle, l’école est plutôt devenue un tremplin vers l’autonomie et la vie active. Grâce au programme DÉFIS – démarche éducative favorisant l’intégration sociale -, Édith a développé des aptitudes et acquis des compétences qui lui permettront de réaliser un véritable projet de vie. Un projet de vie à  sa mesure qui répond à  ses aspirations. Travailler dans un milieu qui lui convient, vivre dans un logement adapté, faire elle-même ses emplettes… Autant d’actions autonomes qu’elle peut désormais envisager parce qu’elle aura su, tout au long de son secondaire, consacrer les efforts nécessaires à  faire des apprentissages qui lui seront utiles pour la vie.

Au cours des cinq dernières années, Édith en aura fait, du chemin. Comme la dysphasie entrave sa capacité à  lire, la jeune fille a dû se tourner vers d’autres modes d’apprentissage, notamment des documents plus visuels recourant à  des symboles et à  des pictogrammes, pour emprunter la voie de l’autonomie. En plus de réaliser des apprentissages scolaires adaptés à  sa réalité, Édith a rapidement pu vivre des expériences de travail qui lui ont permis de repousser ses limites, de définir ses goûts et surtout de prendre conscience de ses aptitudes et de ses talents. Ainsi, au début de son cheminement au secondaire, elle a participé à  des stages à  l’intérieur de l’école, dans des unités où l’on pouvait la mettre à  contribution tout en lui permettant d’apprendre un métier. Elle a pu notamment travailler aux cuisines de la cafétéria et se familiariser avec le milieu de la restauration.

Voyant que tout allait bien, les responsables du programme DÉFIS lui ont offert de réaliser un stage en entreprise, à  raison d’une journée par semaine. Une journée où elle devait partir de chez elle, boîte à  lunch à  la main, prendre la navette de transport pour se rendre à  son lieu de travail, puis vivre une véritable journée de travailleuse. L’expérience a été concluante, si bien qu’Édith a pu augmenter le rythme, à  raison de trois jours par semaine. Elle a notamment travaillé en milieu de garde et pour une entreprise d’entretien industriel. « Nous souhaitons offrir des expériences professionnelles variées à  nos élèves qui, comme Édith, peuvent envisager d’intégrer le marché du travail, explique Christine Chénard, son enseignante. Ils peuvent alors mieux définir leurs goûts et leurs capacités, et s’orienter vers un projet de vie qui les intéresse. »

À l’école, Édith prend également part à  des ateliers où elle apprend à  réaliser les nécessaires tâches quotidiennes qui lui permettront de bien fonctionner au moment de voler de ses propres ailes. Par exemple, ces temps-ci, elle participe à  un atelier où elle cuisine des biscuits pour chiens. Elle participe à  toutes les étapes de production : emplettes, mélange des ingrédients, cuisson, etc. C’est dans ce cadre qu’elle acquiert de précieuses compétences qu’elle pourra ensuite transférer dans sa vie de tous les jours. Elle y prend un réel plaisir, puisqu’elle s’investit pleinement dans les tâches qu’elle réalise, le fait dans la bonne humeur et avec rigueur. « Édith se démarque à  sa façon et persévère pour atteindre ses objectifs de vie, soutient madame Chénard. Le chemin pour y arriver est difficile et plus long que celui d’autres jeunes de son âge, mais les efforts qu’elle déploie sont considérables. »

Après l’an prochain, Édith fera son entrée dans la vie, la vraie. Elle se souvient de son expérience de travail en milieu de garde et souhaiterait pouvoir trouver un emploi dans une garderie, auprès des tout-petits. Ces derniers trouveront assurément auprès d’elle une adulte dévouée et attentionnée.